Использовать телефоны на уроках в российских школах запретили еще два года назад, но соблюдали это правило везде по-разному. С 1 сентября в силу вступит приказ Минпросвещения, закрепляющий ограничение. Помогает ли школьникам запрет на использование телефонов лучше концентрироваться на занятиях? Отразилось ли правило на оценках? И как подготовить школьника к учебе без смартфона? Ответы на эти и другие вопросы — в материале ОТР. В СМИ разлетелась новость о том, что с нового учебного года школьникам запретят использовать смартфоны на уроках. На самом деле, правило действует с 2024-го, а сейчас новый приказ Минпросвещения просто закрепит эти требования. Об этом узнало РИА «Новости». «Изменения в федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", который подразумевает в том числе запрет на использование радиотелефонной связи во время проведения учебных занятий при освоении образовательных программ, был принят еще в 2023 году и начал действовать с 2024 года», – пояснили в пресс-службе министерства. Исключениями станут экстренные случаи или ситуации, когда есть угроза жизни и здоровью школьников и работников учебного заведения. Использование гаджетов на переменах каждая школа будет регулировать отдельно. Строгие правила — еще не гарантия того, что школьники полностью откажутся от смартфонов на уроках. К примеру, уже сейчас в некоторых учебных заведениях есть специальные боксы-органайзеры для телефонов, но туда, как правило,попадают ненужные ученикам устройства. Второй смартфон остается при них. Об этом 360.ru рассказал учитель физики Академической гимназии № 56 Санкт-Петербурга, победитель конкурса «Учитель года России — 2024» Леонид Дедюха. «Обязательно найдутся ребята, которые не захотят сдавать свой телефон. Или сдают телефон, который попросили у соседа, кого-то из параллели или друзей, понимая, что будет серьезная работа», – добавил педагог. С похожими уловками сталкивалась и учитель начальных классов Алина Клейменова. По ее словам, школьники часто приносят с собой несколько устройств. Бороться с этим не имеет смысла, уверена педагог, гораздо эффективнее сделать урок интереснее экрана. Дедюха же считает, что потребность в смартфоне на уроках зависит от возраста и мотивации школьника. К примеру, ученики седьмых-восьмых классов не всегда осознают ценность знаний и могут чаще списывать. В старших классах ситуация меняется, так как близятся экзамены, от которых зависит будущее поступление. Чтобы смартфон не стал инструментом для получения высокой оценки без реального освоения материала, проверочные и домашние задания стоит составлять так, чтобы учитель мог достоверно оценить самостоятельность ученика, добавил Дедюха. Запрет на использование телефонов на уроках действительно принес положительные результаты. Как отметила Клейменова: школьники стали реже отвлекаться, реже стали списывать. Педагогам же стало проще поддерживать дисциплину в классе. Однако на успеваемости ограничение не сказалось, заметила учитель. «Если ребенок не понимает предмет, запрет на гаджет его не спасет», – подчеркнула она. Аналогичное мнение озвучит и Дедюха. По его словам, оценки в дневнике зависят от вовлеченности ребенка в учебные процесс, а не от отсутствия телефона на парте. Ученики, привыкшие отвлекаться на смартфоны, после введения ограничений, скорее всего, просто найдут другой способ рассеивать внимание — например, начнут рисовать в тетради или смотреть в окно вместо того, чтобы заниматься. Кроме того, нормальной учебе сейчас мешают нейросети. Школьники делают домашние задания с помощью ChatGPT, отметила Клейменова, поэтому она стала чаще просить их устно защищать свои работы. Дедюха тоже нашел выход из ситуации: чтобы понять, что ученик сам решил задачу, он просит показать ход решения и оформить ее по установленным требованиям. У некоторых школьников отказ от смартфона на время урока может вызвать дискомфорт, поэтому родителям важно заранее подготовить ребенка к ограничению, считает психолог Софья Сулим. В разговоре с «Абзацем» она порекомендовала устроить спокойный разговор о новых правилах и объяснить школьнику, какие плюсы он от этого получит. «Ребенку нужно просто говорить, что есть такие правила. Это такие правила, через которые реализуется все. Может быть, мы с тобой ими недовольны, но в чем-то они помогают. Смотри, они помогают сосредоточиться, учиться, потому что тогда ты будешь спокойнее. Мы показываем выгоды этих правил, говорим, чем они помогут, что дают и что забирают», – перечислила Сулим. Нельзя преподносить ограничение как жесткое наказание, продолжила она. Напротив, необходимо морально поддержать ребенка и предупредить, что первое время будет нелегко и этот этап нужно просто пережить. Детский психолог и сказкотерапевт Дарья Дугенцова считает, что привыкание к урокам без смартфона может занять от нескольких дней до пары недель. Первое время дети могут скучать, раздражаться и постоянно хотеть проверить гаджет. Чтобы привычка жить без смартфона во время занятий укрепилась, важно и родителям включиться в процесс. Психологи рекомендуют семьям выработать общие правила пользования гаджетами и самим их соблюдать. К примеру, можно убирать телефоны за час до сна и объяснять детям смысл ограничений. Если же эти правила будут действовать только в сторону ребенка, он может воспринять это как несправедливость. Именно поэтому так важен личный пример взрослых.