Поведение школьников будут оценивать по пятибалльной системе и не только уже с сентября 2025 года. Эксперимент пройдет сразу в нескольких регионах России. По каким критериям будут определять, кто ведет себя плохо, а кто — хорошо, и чем чреват «неуд»? Об этом читайте в статье. О возвращении оценок за поведение в школы заговорили в конце 2024 года. Президент России Владимир Путин поддержал эту идею. Минпросвещения разработало специальный приказ для подготовки нововведения и вынесло его на общественные обсуждения. Новшество фактически возрождает советскую практику. Оценки за поведение в СССР ставили практически до самого распада, вплоть до 1989 года. Затем Министерство просвещения РСФСР официально упразднило их. Пилотный проект по выставлению оценок за поведение запустят с нового учебного года. Это значит, что первые баллы ученики получат в сентябре 2025-го. Участвовать в эксперименте будут 84 школы в семи регионах России. Оценивать поведение школьников станут в Новгородской, Ленинградской, Тульской, Ярославской областях. Также пилотный проект охватит Чечню, Мордовию и Луганскую Народную Республику. Итоги эксперимента вынесут на обсуждение с родителями и профессиональным педагогическим сообществом. Вместе они решат, насколько целесообразно распространять такую практику на всю страну. В эксперименте будут участвовать ученики с первого по восьмой классы. Преимущественно пилот затронет начальную и старшую школу. Выпускные классы решили не включать в проект, чтобы избежать лишнего напряжения, — дети и так часто находятся в стрессе перед итоговыми экзаменами, отметили в Минпросвещения. Выставлять оценку за поведение детям, вероятно, будет классный руководитель. Но предполагается, что ему для этого нужно учитывать мнение других педагогов, ведущих занятия у ребенка. Свои соображения должна высказать и администрация школы. Такой подход должен позволить выставить максимально объективную оценку.   Стоит сказать, что решение о том, кто же будет ставить оценку, пока не принято. Сейчас идут обсуждения. Но все же очень много шансов, что эта обязанность ляжет именно на плечи классного руководителя. Новая практика рассчитана на укрепление дисциплины и повышение эффективности воспитания детей, отметили в Минпросвещения. Главная задача в том, чтобы развить у учащихся сознательную дисциплину и ответственность. Власти убеждены, что оценки по поведению помогут искоренить травлю и снизить уровень агрессии школьников по отношению к учителям. Положительные оценки станут поощрением для детей за примерное поведение, социальную активность и соблюдений правил. Систему хотят направить на формирование безопасной и продуктивной образовательной среды. Кроме того, она должна повлиять на принятие детьми традиционных духовно-нравственных ценностей, отмечали в ведомстве. Минпросвещения готово сделать практику обязательной для всех школ с января 2026 года. Пока до конца не ясно, на что будут ориентироваться педагоги, выставляя оценку. Вероятно, ее формирование зависит от мнения всех причастных к образовательному процессу ребенка. Сейчас называют несколько основных критериев. Уровень дисциплинированности ученика. Соблюдение норм общения и взаимоотношений в коллективе. Социальная активность — участие в жизни класса и школы. Соблюдение школьных правил и требований. Как именно оценивать поведение, каждая из 84 школ-участниц пилотного проекта может выбрать сама из трех вариантов. Доступна система «зачет/незачет». В ней поведение учащегося либо засчитывается по нормам, либо нет. Еще может быть трехбалльная шкала. В ней поведение делят на три уровня: хорошее, удовлетворительное и неудовлетворительное. Последний вариант предполагает классическую пятибалльную шкалу по аналогии с академическими оценками. Пятерку в ней можно было получить за безупречное поведение, четверку — за хорошее, а тройку — за серьезные нарушения. Двойку в СССР ставили уже на этапе обсуждения отчисления ученика. Власти считают, что самая низкая отметка по поведению обязательно должна иметь реальные последствия. Поддерживая идею, Путин подчеркнул, что отметки должны «на что-то влиять» и быть равноценны оценкам за другие дисциплины. Возможно, в будущем оценка за поведение станет одним из факторов, определяющих дальнейшую образовательную траекторию ученика. Это, определенно, придает новой практике дополнительный вес. Оценки за поведение не смогут заставить детей вести себя «правильно». Об этом 360.ru заявил член Совета межрегионального профсоюза работников образования «Учитель», учитель истории и обществознания Дмитрий Казаков. Проблемы во взаимоотношениях возникают из-за подросткового бунтарского поведения. Какой-то хулиган может только поднять свой авторитет, если получит плохую оценку, считает учитель. Он добавил, что не видит необходимости оценивать поведение младших классов, так как там дети еще даже не вступили в переходный возраст. Старшие дети уже учатся более осознано, думают о будущем и выбирают, куда поступить. Поэтому вряд ли им тоже нужна оценка за поведение. Казаков уверен, что ввести систему хотят, чтобы показать заботу об учителях, но вряд ли это будет работать на практике. Он выразил опасения и по поводу того, что практика может привести к новым конфликтам, если оценку из-за человеческого фактора не смогут поставить объективно. Или, например, не разглядят за плохим поведением тревожный сигнал, требующий помощи. «Плохо себя ведет, например, какой-то Петя. А чего он себя плохо ведет? Это показывает, что у ребенка могут быть проблемы, в семье, к примеру. Может, его бьют, а он в школе таким образом себя проявляет. Мы ему ставим двойку, дома его вообще прибьют», — привел пример эксперт. Детский психолог Дарья Дугенцова отметила, что шкала поведения поможет детям понять школьные правила и повысит дисциплину. Но в то же время есть большой риск несправедливости, так как мнения учителей все равно субъективны. Дети могут тревожиться из-за оценок и терять мотивацию. Специалист считает, что такая система оценок подменяет воспитание наказанием. «Влияние на мотивацию и дисциплину зависит от реализации: при позитивном подходе возможен эффект, при карательном — обратный результат», — отметила она.