Российские школьники с 7-го по 11-й класс рассказали, кем хотят работать. На удивление, некогда популярная сфера IT вызвала у них меньше всего интереса. Лавры достались креативным профессиям. Почему так, и как помочь ребенку сделать хороший выбор, узнал ОТР Образовательная онлайн-платформа «Умскул» опросила 6,8 тысячи учащихся 7-11-х классов, чтобы узнать, кем они хотят стать. Итоги исследования оказались в распоряжении РИА «Новости». Самое популярное карьерное направление среди подростков — дизайн, творчество и креативные профессии, которые выбрали 30%. Еще четверть (25%) хотят развиваться в экономике и бизнесе, 23% — в науке и исследованиях, 22% — в медиа и журналистике, а 21% — в психологии. Несмотря на текущий высокий спрос на рынке труда, сфера IT меньше всего интересует школьников: профессиях в ней задумываются лишь 6% опрошенных. Немного голосов набрали также инженерия, архитектура и предпринимательство — по 11%. Интерес к экономике и финансам резко появляется у девятиклассников. Среди учащихся 7-8-х классов такой путь для себя видят только 16%, а в 9-м классе его выбирает уже каждый четвертый. В старшей школе подростки начинают больше задумываться о карьере в преподавательстве — к 11-му классу показатель растет с 11% до 20%. А вот число выбравших науку к концу школы снижается с 25% до 21%. Креативные профессии вроде дизайнера остаются востребованными во всех возрастных группах. Сейчас главным ориентиром при выборе профессии для 72% подростков становятся их хобби и увлечения, 54% думают прежде всего о будущей зарплате. Еще 36% оценивают наличие перспектив. А вот в прошлом году главным фактором выбора был высокий доход — его указывали 75% детей «По мере взросления меняются и карьерные ценности подростков. Например, потребность в творческой самореализации заметно возрастает уже к 9-му классу — с 12% до 20%, и затем остается на этом уровне», — сообщили аналитики. В старших классах дети чаще задумываются о том, будет ли их будущая профессия приносить пользу обществу. В 7-8-х классах этот фактор считают важным 11%, а в выпускных — уже 16%. Одновременно с этим учащиеся старшей школы чаще размышляют о балансе между работой и личной жизнью. Отсутствие бурного интереса среди детей к сфере IT практически закономерно. Взрослые видят, что это «переупакованное» направление, где требуется много кадров, предлагаются высокие зарплаты, полным ходом идет цифровизация. Но дети видят совсем иное, выразила мнение в беседе с ОТР основатель HR-агентства Robustaff, HR-директор Robusta Алена Старовойт. «А что видит подросток? Подросток видит, что это сидеть за компьютером и что-то сложное писать. Креативные профессии про медиа, психологию понятны: там есть образ, какая-то эмоция, самовыражение. А что в IT там конкретно делают, что там сложное ковыряется внутри — это непонятно», — объяснила она логику школьников. Дети сейчас ориентируются на свои интересы — об этом свидетельствует показатель в 72% назвавших увлечения ориентиром для выбора профессии. Старовойт поддержала такую тенденцию. Подростки не пытаются рационально выбрать высокодоходную профессию, которая им не по душе. Они словно уже понимают, что не смогут добиться успеха в деле, которое им на самом деле не нравится. «Без внутренней мотивации все равно не удержаться. Если внутри ты не хочешь быть айтишником, такое ощущение, что все равно ничего не получится. И третья причина: если так подумать, IT в школе все равно еще не так представлено, чтобы дети понимали, что это конкретно, и хотели быть крутыми разработчиками. Да, есть информатика, но пока там уровень совершенно не такой, чтобы реально подростки понимали, что такое продакт, дизайн, аналитика, AI, геймдив.  Когда ты не понимаешь, что это за роль, конечно, интерес к ней не может формироваться», — считает собеседница ОТР. Алена Старовойт убеждена, что подобрать профессию, исходя из возможного дохода, подростку не получится. К тому же чем дальше сменяется поколение, тем больше на первый план выходят личный интерес, увлечения и хобби. Поэтому есть причины сказать, что будущая работа должна нравиться. «Как определиться с будущей профессией? Это очень сложный вопрос. И многие тут говорят про интересы, склонности, способности. Я отчасти согласна, что, да, когда мы видим, что ребенок постоянно что-то собирает, разбирает, — у него, возможно, инженерное мышление. Ребенок, который постоянно говорит, что-то рассказывает, ведет даже маленькие блоги, — да, он потенциально может именно в этом развиваться в медиа. А тот человек, который постоянно кого-то учит, за собой ведет, — это потенциальный руководитель. Но сложно сказать: “Я у тебя вижу такие-то наклонности, иди [учиться] туда”», — продолжила HR-эксперт, отметив, что дети порой этого не осознают. Алена Старовойт рассказала, что своим детям определяться с будущей профессией она помогает аккуратно. Ее семилетний сын пока хочет связать жизнь с IT и заниматься разработкой игр. Как полагает эксперт, выбор мальчика связан с тем, что у него есть доступ к играм и желание создавать свои. А предпочтения 11-летней дочери периодически меняются, сейчас она мечтает о карьере хирурга. «И мы обсуждаем, какие уроки для этого важны и где надо подтянуть оценки. Поэтому, мне кажется, мы должны как минимум рассказывать маленьким детям, когда они подрастают, какие бывают профессии. [Можно] привезти их на работу, показать, сходить на какие-то дни открытых дверей в компании. Важно, чтобы мы в целом рассказывали и показывали вообще, какие бывают должности и профессии. Потому что это очень сложно — просто взять и сказать: “Я хочу быть тем-то”», — подчеркнула собеседница ОТР. Совсем маленьким детям легко образно фантазировать о будущей профессии. А вот со всей серьезностью решать свою судьбу, когда тебе 16-18 лет, тяжело. Важно отслеживать тенденции рынка, чтобы понимать, что будет востребовано через 5-10 лет. Стоит изучать атласы новых профессий, ведь о каких-то из них не знают даже сами взрослые.   «Поэтому важно и самим нам как родителям тоже постоянно следить за тенденциями, смотреть и помогать нашим детям», — добавила Старовойт. Первую профориентацию ребенку желательно пройти где-то в 13 лет, считает эксперт. Она нужна даже не для выбора профессии, а расширения кругозора, чтобы подсветить стороны, которые могли обойти вниманием. «А во второй раз можно уже такую прям диагностику сделать: про тип мышления, учитывать интересы, может быть, уже какие-то проекты делать в школах, стажировки [проходить]. В 14-16 лет это, в принципе, потенциально возможно. Ну и третий раз — это уже перед поступлением в университет, в 11-м классе, или в 9-м, если это перед колледжем», — порекомендовала HR-специалист. К последней профориентации ребенку стоит подходить с конкретными запросами, когда на примете уже есть определенные вузы. А вот если будет только одно тестирование, оно, вероятно, не принесет никаких плодов и не поможет понять, кем хочется стать, подытожила собеседница ОТР.