Анастасия Семенова: Сейчас мы поговорим об этом с Константином Эдуардовичем Тхостовым, директором лицея № 369, членом Общественной палаты Санкт-Петербурга. Константин Эдуардович, рады вас видеть, здравствуйте. Руслан Арсланов: Доброе утро. Константин Тхостов: Взаимно. Здравствуйте. Анастасия Семенова: Как вы считаете, нужно ли пересматривать систему оценок по этим предметам или нет? Константин Тхостов: Вы знаете, во-первых, какая оценка по предметам «Изобразительное искусство», «Музыка», «Физическая культура», какая система оценивания – зачет/незачет, 12-балльная ли, 10-балльная ли, 5-балльная ли – лежит в компетенции участников образовательного процесса отдельно взятой образовательной организации. Если так уж претит 5-балльная система оценивания на этих уроках, ну введите зачет/незачет, мои уважаемые коллеги, и не будет никаких споров. С другой стороны, никакая оценка не заставит ребенка ходить или не ходить – это все зависит от того, насколько учитель понимает, на что ориентирован урок физической культуры. И поверьте мне, если коммуникация между учителем физической культуры, учителем труда, учителем изобразительного искусства с детьми налажена, она доверительна, эта коммуникация, то ребята вне зависимости от того, посещают они секцию, что-то у них получается или нет, приходят на уроки и с удовольствием занимаются тем, что, собственно, не представляет собой традиционный советский бег по кругу и прыжки через козла (слишком много, видимо, козлов было в советское время, что учили прыгать еще со школьной скамьи). Так вот здесь вопрос принципиально в том, чтобы у нас уроки были не ради оценки, а оценка не была стимулирующим или наказывающим фактором – это всего лишь готовность ребенка, готовность его к тем или иным ответам, к тем или иным задачам. Поэтому любой урок можно в современной школе построить таким образом, что ребенок будет туда бежать, и зависит это от одного-единственного человека – от учителя. Руслан Арсланов: Ну вот интересная история. Мне кажется, что если убрать пятерки по музыке и по физкультуре, многим нечем будет даже похвастаться. Потому что часто же бывает такое, есть такие ученики, вы наверняка с ними встречались... Анастасия Семенова: ...или слышали из своего детства... Руслан Арсланов: ...у которых пятерка по музыке и по физкультуре, это была классика, а дальше там лучше не смотреть, это такие вещи. Вот как с этим быть? Не будет ли это таким уходом от значимости этих предметов? Константин Тхостов: Да нет. Дело все в том, что так построен учебный план... К сожалению, наши уважаемые депутаты далеки от школы, они не осознают тот факт, что манипулировать всем, что происходит внутри образовательных организаций, – это вызывать достаточно серьезное напряжение в обществе, ведь общество сплочено вокруг главной своей ценности, вокруг детей. И поэтому, прежде чем с какими-то инициативами выходить, нужно обсудить эти инициативы со специалистами и с теми, на кого они направлены, это дети и их законные представители, родители. В данной ситуации, поверьте мне, если и стоит говорить о чем-то, о содержании уроков физкультуры, то, скорее всего, о том, каким образом сделать необязательным посещение этих уроков тем, кто посещает детско-юношеские спортивные школы, государственные спортивные школы, с тем чтобы не травмировать будущего спортсмена. Потому что, например, пионербол, который был упомянут в репортаже наших уважаемых журналистов, он травмоопасен, и девочка, которая занимается гимнастикой, сыграв в пионербол, может поставить крест на своей профессиональной карьере, и наше общество утратит возможного олимпийского чемпиона на банальном попадании мяча в пальцы (это, к сожалению, то, что ломает судьбу). То же самое, дети посещают художественные школы: то, чему их учат, далеко от того, что происходит на уроках изобразительного искусства, и это, наоборот, травмирует творческого ребенка. Уроки музыки, мне кажется, являются тавтологией для тех, кто посещает музыкальные школы по классу скрипки, фортепиано (вы же представляете объем музыкального образования, который ребята получают на профессиональном уровне). Вот если школа заинтересована в развитии этих детей, создавайте выставочные пространства, создавайте концертные точки на переменах, где дети смогут себя проявить. А учитель, оценив успешность ребенка в музыкальной школе, в спортивной школе, в художественной школе, сможет оценить по своему предмету этого ребенка и дать ему возможность в освободившиеся 45 минут просто отдохнуть, посидеть в тишине в библиотеке, сделать домашние задания. Потому что у профессионально занимающихся спортом, музыкой, изобразительным искусством детей катастрофически не хватает времени на отдых. Руслан Арсланов: Не хватает, да... Анастасия Семенова: Это точно. Спасибо вам большое за ваше мнение! Константин Эдуардович Тхостов с нами был на связи, директор лицея № 369, член Общественной палаты Санкт-Петербурга. Много сообщений: кто-то считает, что нужно отменять оценки, кто-то считает, что не нужно... Как мне кажется, правильно сказал наш эксперт – оставьте систему образования в покое, и все там само решится. Руслан Арсланов: Но зато мы хотя бы повспоминали эти прекрасные времена. Спасибо, что участвовали в нашем эфире! Анастасия Семенова... Анастасия Семенова: ...Руслан Арсланов. Увидимся завтра. Руслан Арсланов: До завтра! Пока! Анастасия Семенова: Пока!