Руслан Арсланов: Идем дальше. На связи с нашей студией Наталья Карпова, директор гимназии №27 из города Кургана. Здравствуйте, Наталья Николаевна! Спасибо вам большое, что вы присоединились к этому разговору. Как вы думаете, с чем вообще связан успех в бизнесе у тех, кто, возможно, не очень. Такой сложный вопрос. С чем связан успех в бизнесе у тех, кто, возможно, не очень успешен был в школе? Наталья Карпова: Добрый день, студия! Добрый день, зрители! Я хочу вас поправить, я не директор, я учитель начальных классов гимназии 27. Руслан Арсланов: Может быть, Наталья Николаевна, вы что-то не знаете еще пока, может быть, мы узнали раньше. Анастасия Семенова: Может быть, это сюрприз? Наталья Карпова: Да-да-да. Вот те детки, которые приходят к нам в школу и заканчивают нашу гимназию, как раз мне виден весь их путь. И я вижу их от отличников, как они становятся в последующем троечниками, либо, наоборот, как троечники становятся отличниками. Ну, что сказать? Конечно же, за тридцатилетний опыт я могу с уверенностью сказать, что троечники так называемые, ну, среднестатистические троечники, да, они более успешны в жизни. Потому что все-таки им приходится решать ряд проблем тех, которые не нужно решать отличникам. Ну, отличник что? Он готов, он зависим от своей пятерки, у него существует только пять и никакой другой отметки. В то же время как троечники, они готовы абсолютно ко всему. Им может сказочно повезти, если он договорился, и он получит пять, если он списал. Если вдруг ему станет понятно и интересна тема, он сам сдаст ту или иную тему на хорошую отметку. То есть в любом случае самое главное среди троечников – это находить выход из ситуации. И вот это у них как раз-таки очень хорошо получается. А чтобы найти выход, им нужно, конечно же, находить коммуникации, которые, с которыми они очень хорошо справляются. Поэтому, вот, наблюдая тридцать лет за детьми и за их последующей жизнью, все-таки, кажется, что в большей степени успешны именно троечники, такие хорошие, твердые троечники, замотивированные, целеустремленные на успехи в жизни. Анастасия Семенова: И мне кажется, что это мальчик. Это мальчик, да, вот вы описали, я прямо даже вижу, который подходит и говорит: «Наталья Николаевна, давайте как-нибудь решим этот вопрос, ну, не надо ставить мне эту двойку», да? Потому что мне кажется, что к девочкам это меньше относится, нет? Наталья Карпова: Нет, совершенно нет. Вот сейчас, например, в моем классе 17 мальчишек, и они на порядок умнее девчонок. Но, если вернуться к вашему вопросу, если подойдет ко мне, будь-то мальчик или девочка, и скажет «давайте договоримся», договоримся. Он выучит эту тему, да, он ее придет и сдаст. Поэтому можно договориться. Руслан Арсланов: Вот у меня был вопрос следующий, какие нужны предметы, возможно, в школе, чтобы развивать эту предпринимательскую жилку, но мне кажется, вот это ваше «договоримся» как раз-таки именно про это, про то, что учитель, наверное, может показать, как это работает в жизни. Как быть тогда вообще отличникам? Вот мы сейчас сказали, вроде как троечникам и в жизни устраиваются они, и проще. Ну, точнее, где-то сложнее, где-то интереснее даже может быть. Что теперь – переставать учиться на пятерки? Или же не стоит этого делать? Наталья Карпова: Совершенно нет. Вот я из своей практики могу сказать, что мы чаще всего, как ни странно, завлекаем отличников в активную деятельность творческую, классную. То есть мы им даем поручения, потому что у них все время им нужно что-то выучить, им нужно пойти на один кружок, на другой, на третий. И вот мы в своем классе, например, отличников вовлекаем в активную классную и, конечно, гимназическую жизнь. У нас вот такой пример. Руслан Арсланов: А как вы думаете, почему отличники становятся хорошими руководителями? Именно потому, что они умеют делать все хорошо? Наталья Карпова: Они отличные исполнители. Они слушают задачу и они выполняют эту задачу, они не откладывают ее на потом. И они надеются только на себя, да. Поэтому у них это все получается. У них нет завтра, или я не смог. Анастасия Семенова: А в бизнесе так не работает. Там не только на себя надо надеяться. Наталья Карпова: Да, а в бизнесе так не работает. Поэтому в бизнесе чаще всего, я не знаю, вы статистику привели, руководят отличники, у меня почему-то другая статистика. Все-таки руководят так называемые троечники, а вот те, которые исполнители, это те самые отличники, они у них как раз-таки и работают. Но мы, конечно же, не говорим о детях-звездочках, это которые ученые, которые целенаправленно олимпиадники. Это совсем другие отличники. Мы говорим про среднего отличника, у которого одни пятерки. И который гонится за пятерками, родители у которого ждут пятерки, мы про такого отличника. Может быть, они ему уже самому не нужны, но он просто встал на эти рельсы и едет. Руслан Арсланов: Спасибо большое, Наталья Николаевна. Мне кажется, такая хорошая картина, позитивная очень. Вы очень позитивная. Задумался бы я на счет должности. Наталья Карпова: Спасибо большое! Руслан Арсланов: Пока продолжайте учить детей. Спасибо большое! Наталья Николаевна Карпова, учитель гимназии № 27 из города Курган. Анастасия Семенова: Начальных классов. Руслан Арсланов: Да, начальных классов, была с нами на связи. Что пишут нам зрители? Анастасия Семенова: Тут и отличников разделили. Руслан Арсланов: Давай. Анастасия Семенова: Из Самарской области: «Здравствуйте! Мне кажется, и отличники делятся на две категории. Бывают отличники хорошие люди, а бывают такие, всех всегда сдают своих одноклассников, не дают никому списывать, и никто их не любит в классе». Руслан Арсланов: Николай, 7б, хочется подписать такую историю. Анастасия Семенова: Ну вряд ли. Руслан Арсланов: Знаешь, откуда-то из школы обида осталась, возможно. Анастасия Семенова: Если только во второй смене ребенок учится. Руслан Арсланов: Москва и Московская область: «Троечники не стесняются начинать дело с нуля даже грузчиком, потом уверенно идут наверх, набирая опыта и образования. Отличники сразу хотят вершин, а опыта порой не хватает». Ну и, а, это все, это ты уже прочла. Ну, много на самом деле сообщений, здесь. Анастасия Семенова: Разделились. «Отличники без троечников никто». Руслан Арсланов: Вот, да, это тоже я хотел прочесть. Спасибо вам большое! Надеемся, что всех ждет успех в будущем, и отличников, и троечников, и хорошистов, конечно же, тоже. Про них что-то мы совсем не поговорили сегодня. Следующую тему обязательно посвятим хорошистам. Анастасия Семенова: Но не сегодня. Руслан Арсланов: Будем ждать какого-нибудь нового исследования, где про хорошистов тоже что-то говорят. Двигаемся дальше.