Мария Карпова: Мария Зубаненко с нами на связи, психолог. Мария, здравствуйте. Петр Кузнецов: Здравствуйте. Мария Зубаненко: Доброе утро. Мария Карпова: Мария, когда мы говорим о том, что мультфильм должен ребенка воспитывать, должен прививать какие-то качества, не много ли мы функций возлагаем на обычный мультик? Мария Зубаненко: Я хочу сказать о том, что воспитанием занимается все-таки семья: папа, мама, бабушки-дедушки, если они находятся рядом в этой семье. А мультики могут быть вспомогательной литературой, как когда-то были книги; сейчас у нас, можно сказать, все мультики как живая книга. Раньше мы читали что-то кому-то, а на сегодняшний день мультик может как помочь, также мультик может и навредить. И мы можем рассмотреть несколько вариантов, как это вообще работает. Все зависит от того, в каком возрасте ребенок начинает смотреть мультики, про какой возраст мы говорим. Мария Карпова: Ну вот я слышала, что до 3-х лет вообще детям нельзя давать смотреть мультфильмы. Мария Зубаненко: Не только до 3-х лет. На самом деле можно давать, какое-то маленькое, минут 10–15, но в зависимости от того, что вы даете и для чего вы даете. Вот я сегодня слышала, когда вы разговаривали, Мария, с Петром, о том, что иногда можно увлечь чем-то ребенка, нужно пять минут на переговоры – почему бы нет, да, пожалуйста, можно дать. Но мультик должен быть такой, который несет определенные ценности для этого ребенка. Здесь самый страшный момент состоит в том, что, когда дети маленькие, они еще не понимают и не могут различить реальность от нереальности, и для них то, что они смотрят в мультике либо в игре какой-то, когда они играют, они еще не понимают, что это реально или не реально. И мультики могут нанести вред, а могут нанести и положительный эффект. У нас вообще дети стараются считывать в мультиках как будто своих героев, они начинают на них похожими становиться. Если раньше, например, мультики мы не смотрели, мы смотрели их на каналах... когда я росла, еще был черно-белый экран и т. д., мы почти вообще их не смотрели, мультики. Но зато мы слушали сказки, рассказы своих родителей, и, можно сказать, мы представляли сами себе этих персонажей, которых нам доносили наши родители. Это тоже своего образа мультик. Поэтому от того, какая ценность в семье, нужно такие же мультики и преподносить. И это очень сильно показывает вообще семейную модель, какой мультик предоставляет родитель ребенку. Вот эти вот нюансы нужно понимать. И нужно понимать, что до 3-х лет, конечно, нежелательно, но если нужно где-то срочно что-то, то можно, можно отвлечь ребенка. Есть достаточно сейчас много других гаджетов, которыми можно отвлечь ребенка, не только мультиками. Мария Карпова: Просто есть еще мнение такое совсем кардинальное, что просмотр любых мультфильмов – это вообще вредно. И объясняется (кстати, это довольно для такого обывательского ума логично на первый взгляд), якобы детям как раз не важно содержание, а важно вот это мелькание на экране каких-то... Петр Кузнецов: Абсолютно. Он очень быстро на это подсаживается. Мария Карпова: Да. И за счет этого блокируется собственное мышление, какие-то там опять эти нейронные связи, как я поняла... Ну, если упрощенно. Мария Зубаненко: Да, Мария, я согласна с таким мнением частично. Но так как я понимаю глубоко, как работает нейросеть и как ложится программа, она ложится именно глубоко в нейросеть. Неважно что, даже если рядом дома соседи ругаются либо родители ругаются, это тоже укладывается в нейросеть и потом становится программой, по которой живет ребенок во взрослой жизни. Поэтому сам мультфильм тоже закладывает. Здесь очень важно понимать, что вот, наверное, такая особенность есть, что вот все, что вы смотрите перед сном, за один-два часа, все, что вы анализируете, любой мультик, это очень часто так делают родители, чтобы вот под мультик засыпал ребенок, именно этот сценарий будет в подсознании заложен, он там сохранится. Поэтому здесь нужно быть очень внимательным. Лучше поговорить с ребенком, обсудить, как прошел день, какие были классные вещи, что хорошего сделал ребенок, какие-то планы на следующий день поставить, просто элементарно, это не про тайм-менеджмент, это просто «А завтра мы что будем делать?». А если мы возьмем именно мультик, мультик яркий, дети вообще не могут даже иногда различать, вот до 3-х лет они даже не понимают, они не различают даже эмоциональных чувств, что чувствуют. Вот, допустим, у нас сейчас есть такие мультики, когда один герой бьет другого героя и этот герой, например, он должен был умереть, он как бы умирает, но тут же воскресает и опять начинает идти. Тогда ребенку закладывается такое понимание, что ему не больно, что он все равно выживет, это как качество игры. И здесь есть неправильное восприятие. Если потом после этого мама с папой сядут и поговорят с ребенком за эти пять минут, когда он посмотрел, и скажут, что здесь произошло, правда не правда, т. е. будет какой-то потом анализ этого действия, то, конечно, тогда можно вынести с этого пользу, наоборот, сказать, что так, конечно, нельзя, в жизни так не происходит. Мария Карпова: То есть совместный просмотр, да? Тоже я где-то слышала, что это хорошо, с ребенком вместе смотреть мультфильм, не просто сажать его за компьютер. Мария Зубаненко: Вместе смотреть еще лучше. Главное, анализировать потом, вообще было бы замечательно. Петр Кузнецов: Беседовать, да, с ним, «что ты вынес из этого?», «о чем этот мультфильм был?», «что ты понял?». Мария Зубаненко: Чтобы именно вот понимание родительских ценностей, семейных ценностей и мировых тенденций, в которых мы живем, чтобы они совпали с тем, что сейчас ребенок получил. Мы живем с вами сейчас в социальном мире таком, где интернет вообще в доступе везде, и получается то, что мы не можем оградить детей от интернета, от каких-то мультиков либо других сюжетов, игр и т. д., от качества и от той морали, которую несет каждый мультфильм. Но мы можем что сделать? Мы можем в начале, как только начинается какой-то процесс, когда мы только начинаем смотреть с детьми мультики, фильмы и т. д., мы можем с ними анализировать. Тогда ребенок уже научится анализировать, что произошло, он будет знать, что хорошо, что плохо, что действительно, что нет, где смешно, а где не смешно. Это будет очень большой ценностью для вклада в воспитание ребенка. Мария Карпова: Мы много говорили уже о том, что некоторые, особенно очень известные, современные мультики воспитывают вот эту вот жестокость у детей, показывают во всяком случае жестокое обращение. Почему детям это нравится? Почему их привлекает вот это деструктивное поведение? Мария Зубаненко: На самом деле здесь не про деструктивное поведение. Дети думают, что это игра, они не задумываются о том, что это больно или что это обидно или страшно. Они еще не умеют отличать эти чувства. На подсознательной системе ребенок развивается постепенно, и даже только в 10 лет ребенок начинает, может поставить себя на место другого, представляете? То есть ребенок не умеет еще реагировать, он не умеет распознавать, что он на самом деле сейчас чувствует. Но так как это игра, так как это весело, т. е. ты можешь кого-то стукнуть, но ты не понимаешь, что ему больно или нет, он как-то отреагировал, это коммуникация, это импульсивно, это как бы весело, это как игровой формат. И вот это очень важно родителям уметь вовремя показать, что нет, это не игра, игра – когда действительно всем весело, а когда другой плачет, это не про игру, агрессия – это не игра. Петр Кузнецов: Так, у нас совсем мало времени. Я рискну замахнуться на условный такой эксперимент... Как вам кажется, возьмем одного ребенка, который воспитан только на советских мультфильмах, вот ему показывают только советские мультфильмы старые добрые, и ребенок на современных. Время дается то же самое. Вот как вам кажется, что мы на выходе получим? Чем и как они будут отличаться? Мария Зубаненко: Особо сильной разницы не будет, потому что если мы возьмем сейчас с вами даже мультик «Ну, погоди!», он же тоже достаточно жестокий. Петр Кузнецов: Вот, да. Мария Зубаненко: Постоянно они в борьбе, постоянно Волк обижает Зайца и много разных событий. Возьмем «Том и Джерри» зарубежный – то же самое. То есть здесь нельзя сказать, что только там были хорошие, а здесь плохие – есть много разных. Сейчас у нас, в наше время когда мы живем, очень много очень хороших познавательных мультфильмов, которые дают действительно очень хороший тонус на... Петр Кузнецов: Особой разницы мы не заметим, нужно полагать... Мария Карпова: Спасибо, Мария! Петр Кузнецов: Мария, извините, что перебиваю, у нас просто время, нужно еще подвести итоги нашего опроса. Спасибо за ваш комментарий! Мария Зубаненко, психолог.